پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل اثربخشی مداخلات روان شناسی مثبت گرا بر متغیرهای تاب آوری تحصیلی و کاهش اضطراب آزمون در دانش آموزان دوره متوسطه دوم انجام شد. با توجه به افزایش فشارهای آموزشی و چالش های روان شناختی در نظام های آموزشی مدرن، شناخت راهکارهایی برای ارتقای سلامت روان دانش آموزان ضرورتی انکارناپذیر است. در این مطالعه که از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه است، ۶۰ دانش آموز (۳۰ نفر گروه آزمایش، ۳۰ نفر گروه گواه) به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس تاب آوری تحصیلی (ساموئلز، ۲۰۱۹) و پرسشنامه اضطراب آزمون (ساراسون، ۲۰۱۸) بودند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت مداخلات مثبت گرا (شامل آموزش خوش بینی، قدردانی و شناسایی توانمندی های منش) قرار گرفتند، در حالی که گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکردند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که مداخلات روان شناسی مثبت گرا تأثیر معناداری بر افزایش تاب آوری تحصیلی (۰/05 > P) و کاهش سطح اضطراب آزمون (۰/۰1 > P) در گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه داشته است. یافته ها حاکی از آن است که رویکردهای مثبت گرا نه تنها به بهبود عملکرد شناختی دانش آموزان کمک می کنند، بلکه با تعدیل هیجانات منفی ناشی از محیط آموزشی، زمینه را برای سازگاری بهتر با استرس های تحصیلی فراهم می سازند. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود نظام های مشاوره ای مدارس با ادغام رویکردهای مثبت گرا در برنامه های درسی، به تقویت زیرساخت های روانی دانش آموزان اقدام نمایند. این مطالعه بر اهمیت تغییر پارادایم از آسیب شناسی صرف به توانمندسازی روانی در مدارس تأکید می ورزد.

روان شناسی در مدرسه روان شناسی مثبت گرا تاب آوری تحصیلی سلامت روان دانش آموزان