موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 2 15 Considering the results of perceived occupational independence assessment as a mediator role in the relationship between faculty self-efficacy with burnout, conflict and job alienation ملاحظه نتایج سنجش استقلال شغلی درک شده به عنوان نقش میانجی در رابطه ی بین خودکارآمدی اعضای هیات علمی با فرسودگی، درگیری و بیگانگی شغلی 33 50 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA رعنا کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی دانشکده ادبیات دانشگاه ارومیه علیرضا دانشیار علوم تربیتی دانشکده ادبیات دانشگاه ارومیه هاشم دکترای علوم تربیتی گرایش آموزش عالی دانشکده ادبیات دانشگاه ارومیه The purpose of this study was to examine the role of mediating the perceived occupational independence in the relationship between faculty self-efficacy with exhaustion, conflict and job alienation. The statistical population of the faculty members of the Islamic Art University of Tabriz was 210, of which 136 were selected by stratified random sampling. Data were collected by Maslach Burnout Questionnaire (1985), Ladahl and Kanger (2009), Hackman & Oldham Career Autonomy (1975), and Sherer Self-efficacy (1982) and job alertness (2009). Cronbach\'s alpha coefficients for job burnout, job involvement, job independence, self-efficacy and job alienation were 0.74, 0.82, 0.83, 0.79, 0.86, respectively. Data were collected from questionnaires including The path analysis method was used to analyze structural equation modeling in LaserL and SPSS software. The findings of this study showed that job independence in mediator relationship between faculty self-efficacy and faculty members is not mediator, but mediates between self-efficacy of faculty members of occupational conflict and job alienation. هدف پژوهش حاضر بررسی آزمون نقش میانجی استقلال شغلی درک شده در رابطه ی بین خودکارآمدی اعضای هیات علمی با فرسودگی، درگیری و بیگانگی شغلی می باشد.جامعه آماری هیات علمی دانشگاه هنر اسلامی تبریز به تعداد 210 که تعداد 136 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم به صور تصادفی انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های فرسودگی شغلی مسلش(1985)، درگیری شغلی لاداهل و کنجر(1388)، استقلال شغلی هاکمن و اولدهام(1975)، و خودکارآمدی شرر(1982) وبیگانگی شغلی (1388) استفاده گردید. ضرایب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های فرسودگی شغلی، درگیری شغلی، استقلال شغلی و خودکارآمدی و بیگانگی شغلی به ترتیب 74/0، 82/0، 83/0، 79/0، 86/0 بدست آمد.داده های حاصل از پرسشنامه ها شامل آزمون روش تحلیل مسیر از نوع مدل یابی معادلات ساختاری در نرم افزار لیزرل و spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته های پژوهش نشان داد که استقلال شغلی در رابطه بین خودکارآمدی اعضای هیات علمی وفرسودگی شغلی نقش میانجی ندارد ولی در رابطه بین خودکارآمدی اعضای هیات علمی درگیری شغلی و بیگانگی شغلی نقش میانجی دارد. /downloadfilepdf/1213679