موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 2 18 The relationship of psychological capital with happiness and fascination in students رابطه سرمایه روانشناختی با شادمانی و شیفتگی در دانش آموزان دختر 101 112 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA صونا دانشجوی کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی ،پیام نور،صندوق پستی۳۶۹۷_۱۹۳۹۵، تهران،ایران فاطمه استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی ،دانشگاه پیام نور،صندوق پستی۳۶۹۷_۱۹۳۹۵،تهران،ایران The purpose of this study was to investigate the relationship between psychological capital and happiness and fascination in second grade high school female students in Ray city. The present study was a correlational study and the statistical population of all female secondary school students in the city of Ray in the academic year of 1998- 97 have been studying. In this research, cluster-multistage sampling method was used. A total of 256 people were selected according to the Morgan table. The research tools were Lutan\\\\\\\\\\\\\\\'s Psychological Capital Inventory (2007), Oxford Happiness Questionnaire, and the Seychelles Mansion (1982) Enticing Experience Questionnaire (1982). Data was analyzed using Pearson correlation coefficient and multiple regression. The results showed that there is a direct and significant relationship between psychological capital and its subscales (resilience, optimism, self-efficacy, hope) with happiness and fascination in female students. Therefore, it can be said that the higher the level of the cognitive capital and its components in the students, they have more happiness and fascination. Keywords: psychological capital, happiness, fascination هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سرمایه روان شناختی با شادکامی و شیفتگی در دانش آموزان دخترمقطع متوسطه دوم شهر ر ی است.طرح پژوهش حاضر از نوع همبستگی و جامعه ی آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر ر ی در سال تحصیلی 98-97 مشغول به تحصیل بوده اند،می باشند. در این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای- چند مرحله ای استفاده شده است، که در مجموع 256 نفر طبق جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل: پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز(2007)، پرسشنامه شادکامی آکسفورد، پرسشنامه تجارب شیفتگی سیکزنت میهالی (1982) بود.جهت تجزیه و تحلیل داده ها، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به کار گرفته شد. نتایج نشان داد بین سرمایه روان شناختی و خرده مقیاس های آن(تاب آوری، خوش بینی،خودکارآمدی،امیدواری)با شادکامی و شیفتگی در دانش آموزان دختر رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد . پس می توان گفت هرچه میزان سرمایه شناختی و مؤلفه های آن در دانش اموزان بالاتر باشد، از شادکامی و شیفتگی بیشتر برخوردارند. /downloadfilepdf/1307808