موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 7 72 2024 06 18 رابطه اخلاق مداری، کنترل احساسات و آگاهی از رفتار با عملکرد شغلی دبیران آموزش و پرورش 13 26 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA حدیث دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه وحید کارشناس ارشد مدیریت مالی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه فوزیه کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه سیروس کارشناس ارشد شیمی کاربردی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک فرامرز کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه 2024 04 07 هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه اخلاق مداری، کنترل احساسات و آگاهی از رفتار با عملکرد شغلی دبیران آموزش و پرورش بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. در این پژوهش جامعه آماری کلیه دبیران آموزش و پرورش شهر سرپل ذهاب بودند. نمونه آماری نیز با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 225 نفر انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه اخلاق مداری لنیک وکیل، کنترل احساسات گراسمیک و همکاران، آگاهی از رفتار براون و رایان و عملکرد شغلی پاترسون می باشد. نتایج با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون، نشان داد که بین اخلاق مداری و عملکرد شغلی دبیران رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. بین کنترل احساسات و عملکرد شغلی دبیران رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. بین آگاهی از رفتار و عملکرد شغلی دبیران رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. مدل تأثیر اخلاق مداری، کنترل احساسات، آگاهی از رفتار بر عملکرد شغلی دبیران معنی‌دار بود، این مدل 27 درصد واریانس عملکرد شغلی دبیران را توجیه کرد. بنابراین عملکرد دبیران در شغلشان نشان دهندۀ توانایی های بالفعل و بالقوه و همچنین نقاط ضعف و قوت اوست، در نتیجه با ارزیابی فرد و کسب اطلاعاتی در این زمینه می توان مسیر شغلی فرد را در سازمان ترسیم نمود. /downloadfilepdf/14938