موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 8 84 2025 06 19 مرور روایتی توانش های خود تعیین گری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی: ویژگی ها، اهداف و کاربرد 38 50 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فاطمه کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد صحنه، صحنه، ایران. 2025 04 05 در این پژوهش با محوریت نظریه خودتعیین‌گری، که بر انگیزش درونی و بیرونی و نیز سه نیاز بنیادی انسان شامل خودمختاری، شایستگی و ارتباط تأکید دارد، تلاش شده است تا تأثیر این توانش‌ها بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی بررسی شود. بدین منظور، مقالات علمی منتشرشده به زبان‌های فارسی و انگلیسی از پایگاه‌های اطلاعاتی Google Scholar، PubMed، Scopus، Science Direct، Elsevier، EBSCO، Springer، ISC، SID و IranDoc گردآوری و مورد تحلیل قرار گرفتند. پس از اعمال ملاک‌های ورود و خروج، ۳۳ مقاله انتخاب شده و اطلاعات آن‌ها بررسی و تفسیر شد. نتایج حاکی از آن است که خودتعیین‌گری نقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی ایفا می‌کند. این توانش با افزایش انگیزش یادگیری، موجب ارتقاء پیشرفت تحصیلی شده و عملکرد آموزشی آنان را به‌طور معناداری پیش‌بینی می‌کند. این یافته‌ها می‌توانند راهگشای معلمان، والدین و مسئولان نظام آموزشی در جهت بهره‌گیری از راهبردهای مبتنی بر خودتعیین‌گری برای بهبود فرایند یادگیری در دوره ابتدایی باشند. /downloadfilepdf/17063025