موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 8 90 2025 12 16 اثربخشی اپلیکیشن فارست بر پیشرفت درسی علوم اجتماعی: دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی 48 53 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA رقیه کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران 2025 05 01 این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی اپلیکیشن فارست بر پیشرفت تحصیلی درس علوم اجتماعی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش اموزان مقطع پنجم ابتدایی شهر ساری در سال 1403 می باشد. روش نمونه گیری به این صورت بود که از بین مدارس مقاطع ابتدایی منطقه 2، دو مدرسه به صورت نمونه گیری به روش در دسترس انجام گرفت. در گام دوم پس از طی مراحل اداری از بین دانش آموزانی که مبتلا به اختلال نقص توجه بودند 30 نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون محقق ساخته پیشرفت درسی علوم اجتماعی و اپلیکیشن فارست بود. نتایج نشان داد میانگین ازمون پیشرفت درسی علوم اجتماعی در پس آزمون نسبت به پیش آزمون به طور معناداری بالاتر می‌باشد و این بدان معنی است که کاربرد اپلیکیشن فارست در بهبود تمرکز و افزایش زمان مطالعه دانش آموزان موثر بوده است. /downloadfilepdf/17345071