موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 2 12 The Role of Social Identity in Children with Attention Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD) نقش هویت اجتماعی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی (ADHD) 31 43 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA زهرا The purpose of this study was to investigate the relationship between social identity and attention deficit hyperactivity disorder in children Historically, the concept of \\\\\\\"social identity\\\\\\\" has a central place in theories of social psychology and sociological theorizing.Social identity is one of the dimensions of identity that affects the life of the individual and society. Social identity is affected by several factors.Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is the most common behavioral disorder in children, which causes problems in the social, educational, and family life of the individual. The method of data collection In this research, according to library information and research, the use of scientific articles in the field of psychology and field research has been done and written.Findings indicate that each of the various components of social identity, economic factor, social influence, parental influence, school effect, attitude towards self, cognitive factors can affect the rate and severity of attention deficit hyperactivity disorder.There is a very significant negative relationship between social identity and types of attention deficit disorder (neglect, impulsive, and combination) that proves the role of the environment in which the child lives. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هویت اجتماعی و اختلال نقص توجه – بیش فعالی در کودکان می باشد. از نظر تاریخی، مفهوم «هویت اجتماعی» جایگاهی محوری در نظریه پردازی های روانشناسی اجتماعی و نظریه پردازی های جامعه‌شناسانه داراست. هویت اجتماعی یکی از ابعاد هویت است که در زندگی فرد و جامعه تاثیر دارد هویت اجتماعی از عوامل متعددی متاثر است. اختلال نقص توجه/بیش فعالی شایع ترین اختلال رفتاری در کودکان است که سبب ایجاد مشکلات در توانایی های اجتماعی، تحصیلی، و زندگی خانوادگی فرد می شود. روش جمع آوری اطلاعات در این پژوهش با توجه به اطلاعات و تحقیقات کتابخانه ای، استفاده از مقالات به روز علمی روانشناسی و پژوهش های میدانی انجام شده و به رشته ی تحریر در آمده است. یافته ها حاکی از آن است که هر یک از مؤلفه‌های مختلف هویت اجتماعی؛ عامل اقتصادی، اجتماعی، نفوذ والدین، تأثیر مدرسه، نگرش نسبت به خود، عوامل شناختی می‌تواند بر میزان و شدت اختلال نقص توجه – بیش فعالی مؤثر باشد .رابطه ی بسیار معنادار منفی بین هویت اجتماعی و انواع اختلال نقص توجه ( بی توجهی، تکانشی و ترکیبی) وجود دارد که نقش محیطی که کودک در آن زندگی می کند را اثبات می کند. /downloadfilepdf/685727