موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش 2588-6967 4 35 2021 05 14 بررسی ارزشیابی معلم از نگاه سند تحول بنیادین 161 176 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مصعب کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی،دانشگاه آزاد واحد زاهدان و آموزش و پرورش زابل مهدی کارشناسی ارشد زیست شناسی-بیوشیمی دانشگاه پیام نور تفت یزد و آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری فرزانه کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه بین المللی چابهار و آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری فاطمه کارشناسی علوم اجتماعی ، دانشگاه سیستان و بلوچستان و آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری فهیمه کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه سیستان و بلوچستان و آموزش و پرورش شهرستان دشتیاری میثم کارشناسی زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه آزاد واحد نیکشهر و آموزش و پرورش شهرستان زهک 2021 01 29 نظام ارزشیابی معلمان مهمترین چالش پیشروی همه دولت ها در ادوار گذشته برای تعیین سطح علمی و پژوهشی معلمان بوده است، نظام ارزشیابی معلمان با هدف اعتبار بخشیدن به فعالیت های معلم در کلاس درس مساله مورد مناقشه همه دست اندرکاران و متخصصین و مسئولین آموزش و پرورش بوده است.همه متولیان اجرای و علمی با اجماع نظر معتقدند که وجود یک نظام ارزشیابی کامل و جامع می تواند برای رشد تعلیم و تربیت و ارتقاء علمی معلمان مفید باشد. از این رو در این پژوهش که از نوع توصیفی است با روش کتابخانه ای به بررسی اصولی ارزشیابی معلم پرداخته ایم. یافته های پژوهش نشان داد مهمترین اصل در رتبه بندی معلمان اجرای نظام ارزشیابی به صورت مستمر می باشد. کمک به رشد معلم و توجه به برگزاری دوره هایی مهارت افزایی و دانش افزایی می تواند بسیار در ارتقاء علمی معلمان مفید است. /downloadfilepdf/9313520